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推进长三角一体化发展是一篇大文章，必须紧扣一体化和高质量这两个关键词。把思想方法搞对头，认识问题才站得高，分析问题才看得深，开展工作也才能把得准。只有坚持系统观念，提高系统思维能力，以一体化的思路和举措打破行政壁垒、提高政策协同，充分发挥优势、彰显特色，深化合作、相互赋能，才能凝聚更强大的合力，促进高质量发展。加强科技创新和产业创新跨区域协同，跨区域、跨部门整合科技创新力量和优势资源；加快完善一体化发展体制机制，推动一体化向更深层次更宽领域拓展，使长三角真正成为区域发展共同体；积极推进高层次协同开放，推动长三角优势产能、优质装备、适用技术和标准“走出去”；加强生态环境共保联治，加强节能减排降碳区域政策协同……增强一体化意识，坚持一盘棋思想，把各地自身优势变为区域优势，共拉长板提升区域发展整体效能，才能有力推动长三角更高质量一体化发展。

从今年秋季学期起，北京全市义务教育学校落实课间10分钟延长至15分钟。如何有效利用课间15分钟，达到促进学生身心健康发展的效果？民进会员、北京市东城区和平里第一小学校长富津津有妙招：灵活调整课间时间安排；开放高楼层的平台区域，鼓励学生走出教室活动；加大宣传力度，让家长正视孩子受伤问题，多措并举取得家长的理解和信任。

要解决实际续航里程与宣传不符的争议，很大程度上还得依赖检测报告的支持，但目前的实际情况陷入两难，一方面，车企自身出的检测报告，车主大多不满意，另一方面车主又面临着第三方检测的缺位，求助无门。

“代表家站成为各级人大及其常委会组织代表密切联系人民群众、开展履职活动的平台，成为党委领导下人大、政府合力为民办实事的抓手，成为宣传人民代表大会制度的重要窗口、践行全过程人民民主的有力载体。”全国人大常委会代表工作委员会副主任傅文杰表示。

中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。习近平文化思想所关切的人民，不仅是指全体中国人民，还包含世界各国人民。构建人类命运共同体，正是基于对人的价值、人的发展的关切，是对全球共命运、共发展的终极目标的预设。习近平总书记指出：“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”首先，促进文明交流互鉴，筑牢人类命运共同体的文化根基。深化人文交流互鉴是文明发展的本质要求，也是消除隔阂和误解、促进民心相知相通的重要途径，为构建人类命运共同体筑牢文化根基。习近平总书记指出，我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。其次，倡导弘扬全人类共同价值，为构建人类命运共同体提供价值基础。当今世界正经历百年未有之大变局，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，人类社会面临前所未有的挑战。世界各国应大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，在彼此尊重中团结合作，共同应对各种全球性挑战。最后，扩大各国的利益交汇点，打造利益共享的人类命运共同体。全球化背景下，全球性问题的凸现内在地要求各国摒弃你输我赢、零和博弈的陈旧观念，建立广泛而稳定的全球利益联系，形成发展成果共享的利益共同体。中国“一带一路”倡议就是聚焦发展这个根本性问题，坚持以人民为中心的发展思想，同世界各国加强协同联动，共同探寻人类社会面临挑战的解决之道，不断扩大各国利益交汇点，实现合作共赢，推动构建人类命运共同体。